Historia

El 23 de mayo de 1999, la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios Rafael Ramírez se constituyó con la presencia de delegados de 28 estados de la república, que acudieron a esta cita para darle forma a nuestro movimiento y buscar así enarbolar la causa de la educación popular y de calidad, ya que no existía una organización nacional articulada que diera la batalla en este orden. Desde aquel año a la fecha, la FNERRR no ha dejado de trabajar por el mejoramiento de las condiciones de estudio de miles de jóvenes que se mantienen de nuestro lado.

Nos hemos dado a la tarea de interpretar y transformar la realidad de la educación en un país en donde la mayoría de sus habitantes están en condiciones de pobreza y, por tanto, no tienen acceso a derechos esenciales como la educación. Nos hemos convertido en una organización de alcance nacional, siempre enarbolando las banderas que nos dieron origen y que siguen siendo válidas hasta el día de hoy.

En trece años, nuestros logros han sido considerables, pues la fuerza organizada de los estudiantes ha conseguido resolver demandas de todo tipo: Construcción de escuelas y albergues estudiantiles; equipamiento de centros educativos y casas del estudiante con mobiliario, computadoras, utensilios de cocina, despensas, vestuario, utilería e instrumentos para grupos culturales, uniformes y material para la práctica de diversas disciplinas deportivas; apoyos económicos con subsidios alimenticios y becas para estudiantes de escasos recursos, entre muchos otros beneficios.

27 de febrero de 2013

Estudiantes capitalinos en espera de respuesta


27 de febrero de 2013
Ciudad de México

Está mañana, un grupo de estudiantes capitalinos afiliados a la FNERRR arribaron a las instalaciones del Gobierno del Distrito Federal. Los jóvenes buscaban una respuesta de Héctor Serrano -Secretario de Gobierno-, ante las demandas enarboladas el año pasado y que hasta ahora no han sido resueltas.

Cabe mencionar que la reunión a la que asistieron fue programada por el propio Serrano, quién no cumplió con el acuerdo y, después de varias horas de espera, decidió cancelar la reunión y posponerla para el próximo viernes. 

Antes de retirarse, los estudiantes manifestaron su preocupación ante el incumplimiento de sus peticiones, entre las que se incluyen la solución definitiva a la Casa del Estudiante “Calmécac Moctezuma Ilhuicamína” y la construcción de la secundaria “Jorge Obispo Hernández.

26 de febrero de 2013

Consiguen becas en Zacatecas


            El día 25 de febrero de 2013, arribaron  70 jóvenes del  plantel troncoso afiliados a la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios Rafael Ramírez,  a la Secretaria de Educación y Cultura del estado de Zacatecas. El dirigente estatal de la FNERRR, Jaime Chacón Llanas, dijo que desde el mes de agosto del 2012 se entregaron los documentos de 90 estudiantes con aspiraciones a una beca, que se habían acordado con la directora del plantel  -Martha Delia González Olivas. Se llegó a ese acuerdo con Jorge Domingo Saucedo, Secretario de la Seduzac.

Señaló Jaime Chacón Llanas “que no había ninguna seriedad y ningún diálogo resolutivo hacia los estudiantes, por eso procedimos a la manifestación”. El dirigente informó que esta manifestación fue fructífera pues lograron 23 formatos para becas  y el compromiso del Secretario para cumplir los demás compromisos el próximo miércoles 27 de febrero.

24 de febrero de 2013

REPRESENTANTES DE LA FNERRR DE TODO EL PAIS, RECIBEN CONFERENCIA


México D.F. Representantes de diferentes estatales de la de la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios Rafael Ramírez (FNERRR)  reciben conferencia con tema “la importancia de los medios de comunicación” impartida por el vocero Nacional del Movimiento Antorchista, Homero Aguirre Enríquez.
En el desarrollo de la plática Aguirre Enríquez, comento “La Fnerrr, tiene que crear su imagen ya que es una defensa para su propio trabajo en la sociedad”.
“Los estudiantes y la gente en su mayoría, de acuerdo en una encuesta llevada por  la (IBOPE) Instituto Brasileño de Opinión Pública y Estadística,  reveló que Argentina tiene el primer lugar en pasar más tiempo mirando la televisión con un promedio de 4:30 Hrs. Al día y México disputa con el segundo lugar con 4:20 Hrs. al día, equivalente a 13 años sentados sin hacer nada”, comentó
“Los principales medios de la manipulación es el cuerpo de la policía, el sentimiento místico, medios de comunicación y por último la Educación”, abundó
Por último, invitó  que  den el cambio de visión de los estudiantes  de la fnerrr y a la vez invitó que estudien periodismo y que inviten en las casas del estudiante, para que cada día se sumen más para que puedan defenderse de algún ataque, ya que la comunicación es parte fundamental de cualquier organización.
Al evento hiso acto de presencia Joel Francisco Martínez  representante de la fnerrr de Nuevo León quien en entrevista comento “este tipo de conferencia es muy buena y refleja que no hay trabajo en publicaciones, pero a la vez nos comprometemos en sacar adelante este trabajo en nuestro estado”.
Al final de la conferencia, en los estudiantes, se sentía un ánimo y una alegría que contagiaba a todos y se hicieron compromisos de sacar adelante



23 de febrero de 2013

TRIUNFO DE CORREA; UN PASO MÁS A LA UNIDAD LATINOAMÉRICANA


Rogelio García Macedonio
Responsable del regional Sureste
                                                                                                                     
“...aquí ya no mandan los banqueros, la partidocracia, el poder mediático, el fondo monetario y la burocracia internacional, la "peluconería" (los ricos), ni países extranjeros, aquí manda, el pueblo ecuatoriano...” declaró Rafael Correa.
                                                                                                  

La heroica victoria del presidente Rafael Correa en las elecciones del 17 de febrero, revela un apoyo mayoritario del pueblo de Ecuador a su propuesta y a su gestión. Más heroica aún,  por haberse alcanzado no sólo frente a la oligarquía y la derecha locales, sino ante una alianza de fuerzas del capital internacional, que con el activo concurso de la CIA y otros servicios especiales imperialistas se oponen a la Revolución Ciudadana liderada por Correa. Correa se alzó con 56.67 por ciento de los votos, 34 puntos por encima de su rival más cercano, el banquero Guillermo Lasso, favorito de la derecha más neoliberal; el abanderado de Alianza PAIS ganó en 23 de 24 provincias; contará con mayoría absoluta en la Asamblea Nacional, alrededor de 100 sobre 137 escaños.

La aplastante victoria de Correa es explicable porque pudo estabilizar el país: antes de que asumiera el mandato, el país se encontraba en una crisis política, económica y social (como consecuencia de las políticas neoliberales que caracterizaron a la región). Desde su ascenso al poder impulsó la Revolución Ciudadana (proyecto que ha sido pilar de su gobierno, que incluye políticas sociales que ayudan a la clase trabajadora del país), apoyado por Alianza PAIS, la cual propone cinco ejes rectores: 1) la reestructuración del congreso y otros organismos del Estado, por medio de una asamblea constituyente de plenos poderes cuyos miembros fueron elegidos en el 2007 por voto popular; 2) la lucha contra la corrupción; 3) la nueva orientación de la política económica con un sentido más nacionalista, apoyando la producción nacional, cuidando una distribución más equitativa de la riqueza e incrementando las relaciones económicas regionales con un fuerte acento antiimperialista; 4) revolución, educación y salud, buscando ofrecer una educación de calidad y en cantidad y, pensado en ofrecer mejores servicios de salud a menores costos, protegiendo a los estratos sociales más vulnerables; 5) rescate de la dignidad, soberanía y búsqueda de la integración latinoamericana, buscando la soberanía con respecto a las instituciones políticas y económicas de EE.UU. y Europa, e impulsando una integración regional más sólida.  

El triunfo de Alianza PAIS, el triunfo de Correa, el triunfo de la Revolución Ciudadana, confirman el creciente apego popular por alternativas diferentes al neoliberalismo, que han llegado a los gobiernos de América Latina y el Caribe. Se deja ver en los países latinoamericanos, la misma lealtad del electorado a esas opciones en Argentina, Bolivia, Brasil, Uruguay, Venezuela y Nicaragua.

Esperemos que más temprano que tarde, se conforme un bloque económico y político poderoso, capaz de hacer integrar a toda América Latina, con un enfoque más humanista. 

REALIZAN 3° CONGRESO ESTATAL EN ZACUALTIPÁN


El día 22 de febrero en el municipio de Zacualtipán de Ángeles se llevó acabo el 3° congreso estatal de FNERRR, en el que acudieron los comités de las casas de Pachuca, Zacualtipán, Huejutla y el comité de la PLC, para así realizar la formación del comité estatal.

Dicha reunión la encabezaron el compañero Adán Márquez Vicente -miembro del comité ejecutivo de la FNERRR- y Ana Beatriz Chávez Prieto, se les impartieron una pequeña platica acerca del trabajo que desempeñara dicho comité, en este congreso el compañero Arturo Lorenzana Acosta se auto propuso como Dirigente de FNERRR, el compañero es estudiante de la preparatoria “Lázaro Cárdenas”  actualmente cursa 6to semestre. En el comité quedaron 5 estudiantes de Pachuca, 3 de Huejutla y 3 de Zacualtipán. Es así como quedo conformado el comité estatal de la FNERRR el cual tendrá que encabezar la lucha de los estudiantes humildes en el estado de Hidalgo.

22 de febrero de 2013

EXIGEN SOLUCIÓN ESTUDIANTES MICHOACANOS


Morelia, Mich.- El día de hoy, integrantes del comité estatal de la FNERRR de Michoacán asistieron a la Secretaría de Educación en el estado (SEE) y a la dirección general del Colegio de Bachilleres (COBAEM) a solicitar la intervención de dichas autoridades para la solución de las demandas de los centros educativos del estado, afiliados a la FNERRR.

Entre las demandas planteadas destacan la terminación del auditorio del Colegio de Bachilleres No. 30 en el municipio de Maravatío, ampliación y techado de la plaza cívica de la Escuela Secundaría Federal No. 12 de Morelia, construcción de pista de atletismo y cancha de futbol de pasto sintético para el Colegio de Bachilleres plantel Tuzantla, compra del terreno para la escuela normal ACM, del municipio de Maravatío, entre otras.

Se  logró agendar una reunión para el día 8 de marzo con las autoridades del COBAEM; mientras que en la Secretaría de Educación (SEE) no se generó ningún acuerdo.

Jesús Alanís, dirigente estatal, comentó que en los próximos días informarán a los estudiantes  los avances y se programará una nueva comisión a la SEE y al COBAEM, exigiendo solución a las justas demandas de los estudiantes michoacanos.           

PRESENTAN PLIEGO ANTE RECTORIA DE LA UNAM

Ciudad de México
22 de febrero de 2013

El día de hoy, en punto de las 11 de la mañana, un grupo de estudiantes de la máxima casa de estudios de nuestro país, afiliados a la FNERRR, presentaron un pliego de demandas dirigido al Dr. José Narro Robles, quien funge como rector de la UNAM.
Los jóvenes estudiantes de la Casa Nacional “Calmécac Moctezuma Ilhuicamina” expresan en el pliego de demandas cuales son las necesidades más apremiantes, que de no verse resueltas, ponen en peligro su la continuidad de sus estudios en la universidad.

Hasta ahora los jóvenes no han recibido apoyo de las dependencias gubernamentales, por lo que confían que la sensibilidad de las autoridades universitarias ponga fin a las carencias que tiene su albergue estudiantil.

21 de febrero de 2013

DENUNCIAN DELITOS CONTRA CASAS ESTUDIANTILES

Estudiantes  integrantes del comité estatal de la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios Rafael Ramírez (FNERRR), en San Luis Potosí, realizaron una rueda de prensa, para  dar a conocer  el allanamiento terrorista de las Casas de Estudiantes de la Federación en la delegación Tlalpan  de la Ciudad de México.

Mónica Corpus –dirigente de los estudiantes potosínos-, declaro que “estas   agresiones tienen como fondo la intimidación de grupos gansteriles de Áxel García, pulpo del transporte en aquella entidad, que mandó matar a 6 chóferes afiliados al Movimiento Antorchista, organización que apoyamos simpatizar con nuestra causa, que es la de los estudiantes pobres. Por este motivo ese gangster, considera que también se deben aniquilar a quienes apoyan a los antorchistas”.

La FNERRR apoyó la lucha de los antorchistas y sus manifestaciones, como la del pasado 19 de febrero en la cual participaron 25,000 personas, en la ciudad de Toluca, denunciando los asesinatos de antorchistas y las agresiones hacia los estudiantes. La líder estudiantil, finalizó diciendo que de seguir las acciones de terror y asesinatos van  apoyar a sus compañeros y de ser necesario se trasladarán hasta el estado de México para apoyarlos.

LA DEMANDA EFECTIVA DE EDUCACIÓN


Gerardo Suárez
Vocero nacional de la FNERRR

En 1776, en el amanecer del capitalismo, da a luz La Riqueza de las Naciones -una de las obras más importantes e influyentes en materia económica aún en nuestros días-. Es en esta obra escrita por Adam Smith, donde se plasman las ideas económicas de la clase burguesa en el poder y su justificación ideológica para el libre comercio. Los principios generales de la teoría de Smith serán retomados por la teoría neoclásica que impera en nuestros días, aunque no sin ciertos cambios, y por su concepción más acabada de política económica: el neoliberalismo.

No se pretende aquí hacer una descripción detallada de la obra, sino únicamente resaltar un postulado específico con implicaciones profundas en materia educativa y que pone en evidencia su carácter excluyente en todos los países del mundo, aunque con mayor fuerza en aquellos en que el neoliberalismo es indiscutible. Para Adam Smith, los precios de mercado se establecen mediante la interacción de la oferta y la demanda de las mercancías, pero en el lado de la demanda, no intervienen todos los individuos que quieren acceder al bien (demanda absoluta), sino únicamente los que quieren y pueden comprar “efectivamente” el bien (demanda efectiva). De esta idea se deriva una sola conclusión: las mercancías, en la sociedad capitalista, son para quien puede comprarlas.

Un hecho innegable es que la crisis financiera del 2008 incrementó el problema de exclusión educativa y los índices de desempleo a nivel mundial. Es así que en los últimos años se ha popularizado el término “ni-ni” o NEET (por sus siglas en inglés), para referirse al grupo de jóvenes de 19 a 29 años de edad que ni estudian ni trabajan.

Algunos datos que da la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en su estudio titulado Panorama Educativo 2012, revelan que para 2010 en Estados Unidos, la nación más poderosa del mundo, existía un 15.6% de jóvenes en esta situación. En la Unión Europea, la tasa aumentó en 1.9 puntos porcentuales con respecto al nivel anterior a la crisis, que era del 10.9%, y superó el 15 por ciento en países como Italia, Irlanda y España. Si la estadística para los países más desarrollados del mundo parece abrumadora, lo cierto es que en México las cosas son aún más aterradoras, pues en el mismo estudio, se colocó en el tercer lugar con el 24.4%.


Los postulados de Adam Smith siguen siendo la justificación teórica de las clases altas en el poder para ocultar a los desposeídos, pues en las escuelas de economía de todo el mundo se reza que la demanda sólo está formada por quienes quieren y pueden comprar las mercancías. Es así como en el mercado de la educación, una cuarta parte de los jóvenes en edad de estudiar o trabajar, dejan de ser parte de la demanda efectiva y pasan a ser parte de la demanda potencial. Es decir, que muy seguramente les gustaría poder concluir sus estudios, pero no pueden por falta de recursos.

La Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios se ha lanzado a una franca y abierta lucha en contra del sistema educativo que impera en este país, condición que hoy deja a más de siete millones de jóvenes sin la posibilidad de concluir sus estudios y a otros muchos millones en condiciones educativas de pésima calidad. Durante trece años hemos abanderado las demandas de miles de estudiantes a nivel nacional, sin embrago, la situación actual nos coloca en un tránsito histórico en el que los jóvenes debemos de responder a problemas sociales más profundos. Debemos de ser la vanguardia del pueblo que hoy exige una solución definitiva a sus problemas. La historia nos exige estar preparados para librar esa batalla. Necesitamos una educación de calidad y no excluyente: luchemos por ella, mañana podría ser demasiado tarde.

20 de febrero de 2013

El Che Guevara en Bolivia


            Luis Antonio Rodríguez
Secretario General de la FNERRR

Antes de llegar a Bolivia, el Che Guevara abandonó Cuba y se había ido a luchar a África, específicamente al Congo Belga, para brindar ayuda a los insurgentes congoleños dirigidos por Alphonse Massemba-Debat, Gastón Soumaliot y Lauren Kabila. Sin embargo, las cosas no marcharon bien en esas tierras porque no había condiciones para una guerrilla exitosa como la cubana, por lo que Fidel Castro ordenó terminantemente el regreso de esta expedición a la isla. Después de este descalabro, uno de los más dolorosos en su vida, el Che se da tiempo para estudiar, reflexionar y hacerse una severa autocrítica por su responsabilidad en la derrota, todo esto durante su breve estancia en la embajada de Cuba en Tanzania y los cinco meses que vivió en una casa de seguridad del gobierno cubano en la ciudad de Praga, Checoslovaquia.

            El comandante Guevara regresa secretamente a Cuba en julio 1966. Una vez que Fidel Castro ha dado lectura a la famosa carta de despedida, donde el Che renuncia a todos los cargos y derechos que le ha dado la Revolución, salvo a los “lazos de otra clase que no se pueden romper como los nombramientos”, no puede quedarse en Cuba; pero a diferencia de los que quieren ver su salida como el rompimiento derivado del temor de Fidel por el carisma del médico, la verdad es que lo único que no le permite quedarse en Cuba es su genuino interés por promover el cambio social en el mundo y la sed de revancha que seguro ronda en su cabeza después del trago amargo africano. 
              
            Ernesto Guevara de la Serna llegó a Bolivia el 3 de noviembre de 1966 para encabezar un ejército libertador que, a semejanza de Cuba, pudiera derrocar la dictadura militar del general René Barrientos, el cual había derribado al presidente Víctor Paz Estenssoro. El gobierno de Barrientos, como el de varios países latinoamericanos de esa época, gobernaba con dureza y castigaba la oposición con la muerte o con el destierro, como lo demuestran las matanzas de obreros mineros o la expulsión del país del secretario general de la poderosa Central Obrera Boliviana, Juan Lechín Oquendo. Este régimen contaba con el respaldo de Washington.

            Fueron 11 meses para preparar el terreno y hacer la labor guerrillera, durante los cuales el Che y sus combatientes le propinaron duros reveses al ejército boliviano, a pesar de la superioridad numérica y armamentística. Como señaló Fidel Castro en la introducción al diario de Ernesto Guevara en Bolivia: “El gobierno de Barrientos y los más altos jefes militares tienen sobradas razones para no publicar el Diario, donde se puede constatar la inmensa incapacidad de su ejército y las incontables derrotas que sufrieron en manos de un puñado de guerrilleros decididos que en unas pocas semanas le arrebató en combate cerca de doscientas armas.”

            Su estancia en el corazón de América del Sur fue toda una proeza. El Che Guevara, estoico como era, hizo pocas alusiones a las duras dificultades de su pequeño ejército: pocas menciones sobre el hambre, la sed, la imposibilidad de dormir y, desde luego, siempre tratando de minimizar su latente asma. Esto se explica sólo porque el comandante Guevara nunca perdía de vista la estrategia de su lucha, siempre tratando de señalar los asuntos que tuvieran que ver con ésta, y haciendo notas que le servirían para ir perfeccionando el camino de la guerrilla.

            Pero la travesía guevarista en Bolivia no pudo tener el éxito que sí alcanzó la lucha militar en Cuba. No sólo el comandante, sino el resto de la tropa, dan cuenta que durante todo el tiempo de estancia, el autodenominado Ejército de Liberación Nacional de Bolivia sólo tuvo una incorporación, pese a que en ciertos momentos la cooperación de los campesinos eran notoria: les servían de guía, les vendían o regalaban alimento y les contaban de las duras condiciones de vida. De cualquier manera, lo que estuvo claro es que no se podía iniciar una guerrilla exitosa donde no había condiciones para hacerla. Si a esto se le suma que el núcleo guerrillero estaba compuesto en primer lugar por cubanos y después por bolivianos y que el Partido Comunista de ese país, dirigido por el tristemente célebre Mario Monge, obstruyó el desarrollo del movimiento, el saldo resultante es que era prácticamente imposible ganar una guerra de esa naturaleza.

            Lo que siguió después es universalmente conocido: el Che Guevara fue capturado y posteriormente asesinado el 9 de octubre, a manos de Mario Terán, un soldado de tropa al que décadas después le fue devuelta la vista por médicos cubanos que estaban en misión en Bolivia. Todo esto no hubiera sido posible sin la abierta incursión del gobierno de Estados Unidos, que no escatimó su apoyo al régimen de Barrientos. La caída de legendario comandante argentino nos dejó como lección la imposibilidad de exportar la revolución; y, décadas después, también es una muestra que la lucha militar sólo debe ser el último recurso, una vez que se hayan conquistado las conciencias del pueblo y que se les niegue a éstas el poder político por la vía democrática.

            Sin embargo, a pesar de sus errores y de la imposibilidad actual del foco guerrillero, la última batalla del Che en Bolivia nos dejó el ejemplo de un hombre congruente, firme partidario de sus ideas y amante leal de las mejores causas de la humanidad. 

19 de febrero de 2013

Los movimientos estudiantiles entre la espontaneidad y la militancia


Guillermo Ríos Guerrero
Dirigente de la FNERRR en el Distrito Federal

En 1972, en la Universidad de Guadalajara, el compañero Presidente Salvador Allende sentenció: “…Y ser joven y no ser revolucionario es una contradicción hasta biológica; pero ir avanzando en los caminos de la vida y mantenerse como revolucionario, en una sociedad burguesa, es difícil.”

Hoy no hay duda de que los jóvenes, principalmente estudiantes, en distintas partes del mundo han levantado la voz de distintas maneras. Ahí está, por ejemplo, la lucha de los estudiantes chilenos encabezada por la Confech (Confederación de Estudiantes de Chile o las monumentales movilizaciones convocadas por el Sindicato de Estudiantes en España, incluso la “primavera mexicana” protagonizada por el hoy inadvertido movimiento #YoSoy132.

No es para menos, el sistema económico capitalista de nuevo está en crisis en todo el mundo y uno de los sectores que resiente los recortes, la falta de apoyo institucional y el decrecimiento en el gasto público destinado a la educación, son precisamente los estudiantes, quienes en muchos casos ven frustrados sus anhelos de una vida, ya no digamos mejor, sino simplemente soportable.

El ingenio, la emotividad, la resistencia y el arrojo con el que los jóvenes se lanzan a las calles al llevar a cabo una manifestación, son cosas que difícilmente pasan desapercibidas y que para muchas personas significa una recuperación súbita de la fe en la lucha popular. ¿Qué ser humano podría censurar el desborde de energía protagonizado por estudiantes que lanzan sus consignas revolucionarias como catapultas?

A pesar de lo anterior, muchas veces los más aguerridos movimientos estudiantiles se ven forzados a guardar las banderas, callar las bocas y a dejar de denunciar las injusticias a falta del apoyo popular que tuvieron en las primeras etapas. Doy tres ejemplos: el movimiento #YoSoy132 en nuestro país después de haber congregado a más de 90 mil jóvenes a favor de la democratización de los medios y en contra del entonces candidato y actual presidente, Enrique Peña Nieto, hoy se encuentra reducido a pequeños grupos universitarios, heterogéneos, sin una bandera común ni una dirección unificada. Pasó a ser la sombra que asecha a un gobierno que les tiene sin cuidado.

Recientemente la lideresa estudiantil chilena, Camila Vallejo Dowling,  quien fue protagonista de una de las  luchas de los estudiantes chilenos más vigorosas de los últimos tiempos en su país; quien dejó claro a la opinión internacional que para que las demandas de los estudiantes llegaran a buen término se necesitaba un nuevo modelo económico, declaró en septiembre del año pasado en una entrevista para el programa “Tolerancia Cero de Chilevisión” que el movimiento estudiantil en su país se encuentra desgastado y ha perdido masividad. Y por último, según el periódico “La Razón”, sin quitar lo mediático de la noticia, publicó que  el movimiento estudiantil apenas logró reunir a unos cientos de personas en Madrid.

¿Qué pasa?, ¿A caso la lucha estudiantil está condenada al fracaso, a la pérdida del apoyo de las masas? No, la lucha estudiantil debe ser reivindicada para poder convertirse en una lucha auténticamente revolucionaria y auténticamente popular. José María Aranda Sánchez, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana, en su estudio “El movimiento estudiantil y la teoría de los movimientos sociales” describe a los movimientos estudiantiles actuales como organizaciones donde  predomina la heterogeneidad, el liderazgo múltiple y una posición antiestatal. “..de pequeña escala y descentralizadas, antijerarquizadas y que favorecieran la democracia directa”.

Este tipo de organización, aparentemente democrática, conlleva varios vicios desde su origen. En primer lugar, impide actuar a la masa estudiantil con prontitud y eficacia a problemas concretos porque necesitan del consenso de toda la asamblea. Además, mantener este tipo de estructura implica mantener un contacto constante y permanente entre todos los miembros, lo cual resulta una tarea imposible si tomamos en cuenta que para solucionar los problemas de mayor envergadura del estudiantado nacional es necesaria, precisamente, una organización nacional. Y por último, implica una lenta e ineficaz capacidad de respuesta.  Vicios que se superan con una estructura vertical.

Mucho se ha criticado a la estructura vertical, es decir, una estructura con líderes, con niveles de toma de decisiones,  por ser poco democrática, por crear caudillos e incluso se le acusa de obedecer a formas de organización stalinistas y fascistas. Yo creo que en el fondo tales acusaciones parten de una premisa falsa, la cual es creer que la democracia se reduce a la manera en la cual se toman las decisiones (por mayoría), pero olvidan que la democracia fundamentalmente es una forma de organización en que es el pueblo quien gobierna. ¿Acaso no es un grupo o una persona  capaz de representar los intereses populares? Yo creo que sí.

La democracia que deberían buscar los estudiantes  no es solamente una democracia en la forma, sino en el contenido, con esto quiero decir que pueden  nacer líderes y generarse estructuras de organización jerárquicas que representen auténticamente la voluntad general de los grupos estudiantiles, aún más ellos deben buscar que esos líderes existan, los representen y  organicen, ya que en su lucha se enfrentan no solamente contra fuertes intereses de la burguesía nacional e internacional sino, también, a un complicado y muy desarrollado aparato de gobierno. Esta circunstancia exige que los estudiantes se organicen en una forma que les de movilidad, dinamismo y capacidad de respuesta, en una estructura donde existan líderes y niveles de decisión, siempre con la condición de que esos líderes sean elegidos, respaldados y ratificados, según el caso, por su propia base estudiantil.

Esta última forma es la que le ha permitido a la Federación Nacional de estudiantes Revolucionarios (FNERRR) cumplir su aniversario décimo tercero  y el tener presencia en cada una de las entidades federativas. Es cierto, nuestras movilizaciones en algunos casos han sido más modestas, pero eso sí, podemos presumir de tener a la organización estudiantil mejor organizada, con una capacidad de denuncia que abarca todo el territorio del país, que realmente recoge los interés propios del estudiantado nacional y cuyos líderes son ratificados todos los años, desde los comités escolares hasta nuestra dirigencia nacional.
El gran temor de los que acusan a las estructuras verticales es, en realidad, el temor del pequeñoburgués, que  sin darse cuenta de que ha vivido sometido por las clases dominantes (que para explotarlo nunca le solicitan consentimiento) teme, reprueba y combate el que alguien se ponga sobre él para tomar decisiones que beneficien a la lucha revolucionaria y por consiguiente a su calidad de vida.

Otro error de los movimientos estudiantiles, derivado de la misma ineficiente organización, es la falta de una dirección clara, con objetivos precisos; es el error de caminar hacia todos lados y hacia ninguno al mismo tiempo. Es el querer abanderar todas las causas; desde las peticiones netamente estudiantiles, pasando por la “autonomía de los pueblos indígenas”, de los derechos de los trabajadores electricistas, de indignación por las muertas de Cd. Juárez, hasta los reclamos más generales y abstractos; como cambios en el modelo educativo y científico, el modelo de seguridad nacional, modelo económico neoliberal, sistema de salud nacional, democratización de los medios de comunicación, vinculación con movimientos sociales; sin proponer ninguna ruta para llevar a la práctica estos cambios. 

Los estudiantes que realmente quieren lanzarse a una lucha revolucionaria deben entender que la defensa de todas las demandas anteriores, por más abstractas que sean, es loable desde el punto de vista humanitario, pero no se justifica en el terreno de la lucha práctica. Además, deben ser conscientes de que como estudiantes debemos darnos  la tarea, primero, de luchar por mejores condiciones para la educación de los más pobres de este país, ésa es otra forma de luchar en el terreno de los hechos por una mejor distribución de la riqueza y de crear al interior del país, en un futuro no muy lejano, profesionistas y personas nacionalistas, críticos, humanistas y que se sientan parte de un proyecto de nación.

El auténtico líder estudiantil debe luchar por los interés del estudiantado más pobre de este país, probarse  como dirigente e invitar a otros estudiantes a luchar para que una vez que haya pasado su etapa de estudiante o se haya dado cuenta de la necesidad de organizar a las masas trabajadoras, entonces debe estar presto para desarrollarse como un líder popular en toda la extensión de la palabra. 

Es cierto que los grandes problemas del país sólo se resolverán con un cambio radical de modelo económico, pero para que esto llegue, primero debemos cambiar la correlación de fuerzas en este país, correlación de fuerzas que hoy está a favor de los intereses de la burguesía. Así como dijo Salvador Allende en el mismo discurso en la UAG, debemos darnos cuenta que “la revolución no pasa por la universidad, y esto hay que entenderlo; la revolución pasa por las grandes masas; la revolución la hacen los pueblos; la revolución la hacen, esencialmente, los trabajadores.”

La volatilidad de la lucha estudiantil: entre la espontaneidad y la militancia.

En 1972, en la Universidad de Guadalajara, el compañero Presidente Salvador Allende sentencio: “Y ser joven y no ser revolucionario es una contradicción hasta biológica; pero ir avanzando en los caminos de la vida y mantenerse como revolucionario, en una sociedad burguesa, es difícil.”

Hoy no hay duda de que los jóvenes, principalmente estudiantes, en distintas partes del mundo han levantado la voz de distintas manera. Ahí está, por ejemplo, la lucha de los estudiantes chilenos encabezada por la Confech (Confederación de Estudiantes de Chile), o las monumentales movilizaciones convocadas por el Sindicato de Estudiantes en España incluso la “primavera mexicana” protagonizada por el hoy inadvertido movimiento #yo soy 132.

No es para menos, el sistema económico capitalista de nuevo está en crisis en todo el mundo y uno de los sectores que resiente los recortes, la falta de apoyo institucional y el decrecimiento en el gasto público destinado a la educación son precisamente los estudiantes, quienes en muchos casos ven frustrados sus anhelos de una vida ya no digamos mejor, sino simplemente soportable.

El ingenio, la emotividad, la resistencia y el arrojo con el que los jóvenes se lanzan a las calles al llevar a cabo una manifestación, son cosas que difícilmente pasan desapercibidas y que para muchas personas significa una recuperación súbita de la fe en la lucha popular. ¿Qué ser humano podría censurar el desborde de energía protagonizado por estudiantes que lanzan sus consignas revolucionarias como catapultas?

A pesar de lo anterior muchas veces los más aguerridos movimientos estudiantiles se ven forzados a guardar las banderas, callar las bocas y a dejar de denunciar las injusticias a falta del apoyo popular que tuvieron en las primeras etapas. Doy tres ejemplos: el movimiento #yo soy 132 en nuestro país después de haber congregado a más de 90 mil jóvenes a favor de la democratización de los medios y en contra del entonces candidato y actual presidente Enrique Peña Nieto, hoy se encuentra reducido a pequeños grupos universitarios, heterogéneos, sin una bandera común ni una dirección unificada. Paso a ser la sombra que asecha a un gobierno al que le tiene sin cuidado.

Recientemente la lideresa estudiantil chilena Camila Vallejo Dowling,  quien fuera protagonista de una de las  luchas de los estudiantes chilenos más vigorosas de los últimos tiempos en su país, quien dejo claro a la opinión internacional que para que las demandas de los estudiantes llegaran a buen término se necesitaba un nuevo modelo económico, declaro en septiembre del año pasado en una entrevista para el programa “Tolerancia Cero de Chilevisión” que el movimiento estudiantil en su país se encuentra desgastado y ha perdido masividad. Y por último, según el periódico “La Razón”, sin quitar lo mediático de la noticia, publicó que  el movimiento estudiantil apenas logro reunir a unos cientos de personas en Madrid.

¿Qué pasa?, ¿A caso la lucha estudiantil está condenada al fracaso, a la pérdida del apoyo de las masas? No, la lucha estudiantil debe ser reivindicada para poder convertirse en una lucha auténticamente revolucionaria y auténticamente popular. José María Aranda Sánchez, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana, en su estudio “El movimiento estudiantil y la teoría de los movimientos sociales describe a los movimientos estudiantiles actuales como organizaciones donde  predomina la heterogeneidad, el liderazgo múltiple y una posición antiestatal. “..de pequeña escala y descentralizadas, anti jerarquizadas y que favorecieran la democracia directa.”

Este tipo de organización, aparentemente democráticas, conlleva varios vicios de origen. En primer lugar  impide actuar a la masa estudiantil con prontitud y eficacia a problemas concretos porque necesitan del consenso de toda la asamblea. Además mantener este tipo de estructura implica mantener un contacto constante y permanente entre todos los miembros, lo cual resulta una tarea imposible si tomamos en cuenta que para solucionar los problemas de mayor envergadura del estudiantado nacional es necesaria, precisamente, una organización nacional. Y por último implica una lenta e ineficaz capacidad de respuesta.  Vicios que se superan con una estructura vertical.

Mucho se ha criticado a la estructura vertical, es decir una estructura con líderes, con niveles de toma de decisiones,  por ser poco democrática, por crear caudillos e incluso se le acusa de obedecer a formas de organización Stalinistas y Fascistas. Yo creo que en el fondo tales acusaciones parten de una premisa falsa, la cual es creer que la democracia se reduce a la forma en la cual se toman las decisiones (por mayoría,) pero olvidan que la democracia fundamentalmente es una forma de organización de personas en la cual es el pueblo quien gobierna. Acaso ¿no es un grupo o una persona  capaz de representar los intereses populares? Yo creo que sí.

La democracia que deberían buscar los estudiantes  no es solamente una democracia en la forma, sino en el contenido, con esto quiero decir que pueden  líderes y existir estructuras de organización jerárquicas que representen auténticamente la voluntad general de los grupos estudiantiles, aún más ellos deben buscar que esos líderes existan, los representen y  organicen, ya que en su lucha se enfrentan no solamente contra fuertes intereses de la burguesía nacional e internacional sino, también, a un complicado y muy desarrollad aparato estatal. Esta circunstancia exige que los estudiantes se organicen en una forma que les de movilidad, dinamismo y capacidad de respuesta, en una estructura donde existan líderes y niveles de decisión, siempre con la condición de que esos líderes sean elegidos, respaldados y ratificados, según el caso, por su propia base estudiantil.

Esta última forma es la que le ha permitido a la Federación Nacional de estudiantes Revolucionarios (FNERRR) cumplir su aniversario número trece y el tener presencia en todas y cada una de las entidades federativas, es cierto nuestras movilizaciones en algunos casos han sido más modestas, pero eso sí, podemos presumir de tener a la organización estudiantil mejor organizada, con una capacidad de denuncia que abarca todo el territorio del país, que realmente recoge los interés propios del estudiantado nacional y cuyos líderes son ratificados todos los años, desde los comités escolares hasta nuestra dirigencia nacional.

El gran temor de los que acusan a las estructuras verticales es en realidad el temor del pequeñoburgués, que  sin darse cuenta de que ha vivido sometido por las clases dominantes (que para explotarlo nunca le solicitan consentimiento) teme, reprueba y combate el que alguien se ponga sobre él para tomar decisiones que beneficien a la lucha revolucionaria y por consiguiente a su calidad de vida.

Otro error de los movimientos estudiantiles, derivado de la misma ineficiente organización, es la falta de una dirección clara, con objetivos precisos; es el error de caminar hacia todos lados y hacia ninguno al mismo tiempo. Es el querer abanderar todas las causas, desde las peticiones netamente estudiantiles, pasando por la “autonomía de los pueblos indígenas”, de los derechos de los trabajadores electricistas, de indignación por las muertas de Cd. Juárez, hasta los reclamos más generales y abstractos como cambios en el modelo educativo y científico, el modelo de seguridad nacional, modelo económico neoliberal, sistema de salud nacional, democratización de los medios de comunicación, vinculación con movimientos sociales sin proponer ninguna ruta para llevar a la práctica estos cambios.

 Los estudiantes que realmente se quieren lanzar a una lucha revolucionaria deben entender que la defensa de todas las demandas anteriores por más abstractas que sean en loable desde el punto de vista humanitario, pero no se justifica en el terreno de la lucha práctica. Además deben ser conscientes de que cómo estudiantes debemos darnos a  la tarea, primero de luchar por mejores condiciones para la educación de los más pobres de este país, esa es otra forma de luchar en el terreno de los hechos por una mejor distribución de la riqueza y de crear al interior del país, en el futuro, profesionistas y personas nacionalistas, críticos, humanistas y que se sientan parte de un proyecto de nación.

El auténtico líder estudiantil debe luchar por los interés del estudiantado más pobre de este país probarse  como dirigente e invitar a otros estudiantes a luchar y una vez que haya pasado su etapa de estudiante o se haya dado cuenta de la necesidad de organizar a las masas trabajadoras, entonces debe estar presto para desarrollarse como un líder popular en toda la extensión de la palabra. 

Es cierto que los grandes problemas del país sólo se resolverán con un cambio radical de modelo económico, pero para que esto llegue primero debemos cambiar la correlación de fuerzas en este país, correlación de fuerzas que hoy está a favor de los intereses de la burguesía. Así como dijo Salvador Allende en el mismo discurso en la UAG, debemos darnos cuenta que “La revolución no pasa por la universidad, y esto hay que entenderlo; la revolución pasa por las grandes masas; la revolución la hacen los pueblos; la revolución la hacen, esencialmente, los trabajadores.”

18 de febrero de 2013

LA FUGA DE TALENTOS MEXICANOS



Diana Aguilar Castillo
Dirigente estatal de Veracruz

De acuerdo con el informe Panorama educativo 2012 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) arrojó que México ocupa el último lugar en la expectativa de graduación en el bachillerato, con 47 por ciento, y en gasto por alumno, y el penúltimo sitio en la tasa de graduación en nivel superior, con 20 por ciento. Eso sí, alcanza el tercer lugar en cuanto al mayor número de ninis y el undécimo en lo que se refiere a tasa de desempleados con educación universitaria.

Sólo uno por ciento de los mexicanos se gradúa de la educación media superior después de los 25 años. Y, en cuanto al desempleo, el mayor porcentaje está entre quienes cuentan con nivel profesional. Ellos tuvieron una tasa de desocupación de 5 por ciento contra 4 por ciento entre quienes sólo cuentan con la primaria y la secundaria.


Estos datos son desalentadores, ya que los profesionistas al no encontrar mejores oportunidades de empleo y superación profesional, migran a otros países donde son explotados y aprovechada su capacidad productiva en beneficio de un país que no es el suyo.
México, cada año que pasa, con todo y la mala e insuficiente educación que brinda a su población, después de los gastos que esto implica, desaprovecha a los profesionistas más preparados, siendo Europa y Estados Unidos los destinos más beneficiados al albergar a maestros y doctores nacionales.

La educación de estos brillantes profesionistas le cuestan al pueblo mexicano alrededor de  100 millones de pesos, lo que representa cuatro veces lo que el gobierno invierte en el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la UNAM, que es tan solo del 0.5% del PIB, siendo una de la mejores universidades del país, qué podemos esperar en las universidades públicas de los estados. 


La falta de presupuesto para la inversión en el avance de la ciencia y la tecnología hace que año con año más de 20 mil profesionistas con posgrado o algún estudio profesional busquen mejores oportunidades de empleo en el extranjero.


Según el Centro de investigaciones Sobre América del Norte (CISAN) de la UNAM, México ocupa el cuarto lugar en el mundo dentro de las naciones con mayor exportación de cerebros, de  575 mil a 923 mil,sólo por debajo de Gran Bretaña, Filipinas e India.

Al flujo migratorio general se incorporan las personas altamente calificadas, que poseen estudios de posgrado y habilidades excepcionales en las ciencias, la tecnología y el arte.
Estos individuos conforman lo que ha sido denominado la Migración Altamente Calificada (MAC) y que presentan características diferentes de los migrantes que poseen calificaciones medias y bajas.
“Cuando se habla de fuga de cerebros, se hace referencia a las personas altamente calificadas en quienes nuestro país ha hecho una inversión que se pierde con su migración”, señala Camelia Tigau, investigadora de la CISAN.

No cabe duda que en nuestro país existen talentos, y como ejemplo, en el estado de Veracruz, estudiantes de la carrera de Mantenimiento Industrial de la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, en la región totonaca de Papantla al norte del estado, ganaron el primer lugar internacional en robótica en el VEX Robotics World Championship 2012, realizado en Anaheim, Estados Unidos.

Los alumnos se enfrentaron a 25 países de todos los continentes. Se logró demostrar que a pesar de ser una escuela nueva y de jóvenes de comunidades marginadas, apartadas de los municipios de Gutiérrez Zamora:Tecolutla, Papantla, Misantla, Poza Rica y Coatzintla, han logrado desarrollar sus habilidades al grado de ser campeones y derrotar en competencia a países como Estados Unidos (que fue sede), Nueva Zelanda, China, Brasil, Puerto Rico, etc.

Jóvenes como ellos, que se esfuerzan e impulsan el desarrollo de nuestro país, se ven truncados por la falta de mejores oportunidades,  la falta de inversión en la educación, la desatención por parte de las autoridades para impulsar la ciencia y la tecnología; hacen que nuestro país se estanque cada vez más en la desigualdad y en la pobreza.

Nuestro reto como estudiantes es demandar y exigir a las autoridades la atención del problema educativo del país, la falta de empleo, ya que es la única forma de poder educar a la población y sacar a México del atraso y rezago económico en el que se encuentra.



BUAP ENTREGA MATERIAL A CASAS DEL ESTUDIANTE.


Puebla, Pué.: Representantes de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), realizan la entrega del material pedido por las casas del estudiante Serrano y Carmen Serdán.

Después de mucha espera se realiza la segunda entrega de material, bibliográfico, de cocina, casilleros, computadoras, entre otras cosas, que en días pasados se había pedido a la BUAP y llevaba algún tiempo atorado.

Los jóvenes se mostraron entusiastas, pues vieron que todo el esfuerzo realizado  en mítines y plantón se vio bien recompensado en esta entrega, y también se hizo la observación de que se seguirá en pie de lucha por mejorar las casas, y que mas jóvenes del estado y algunos más de fuera, se acerquen al trabajo que en estas se realiza.

Se preparan estudiantes poblanos para presentar “TITO ANDRONICO”.


Puebla, Pué.: Después de su celebrado 2do lugar en el pasado concurso nacional de teatro los jóvenes de las casas del estudiante Serrano y Carmen Serdán, se preparan para presentar su obra “Tito Andrónico” en el escenario de la Universidad Autónoma de Chapingo.

Ensayando arduamente, como meses antes del concurso nacional de teatro, hoy los podemos ver repasando textos, marcando lugares y realizando diversas actividades para que la presentación sea un gran éxito como lo fue en San Luis Potosí.

Los jóvenes actores, están entusiasmados, alegres de poder presentarse una vez más, con la obra que los hizo acreedores de un segundo lugar nacional.

15 de febrero de 2013

POBLANOS DENUNCIAN ATAQUES A CASAS ESTUDIANTILES


Puebla, Pue.- Se realizó una rueda de prensa en instalaciones de la casa del estudiante Serrano como muestra de solidaridad hacia sus compañeros del estado de México.


En dicha rueda de prensa se denunció a Áxel García como evidente culpable sobre el allanamiento a dos casas del estudiante en la delegación Tlalpan, el pasado 6 de febrero, que pertenecen al grupo organizado de la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios Rafael Ramírez (FNERRR), en la cual habitan alumnos de diversas escuelas de la capital del país, principalmente de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).


El dirigente estatal de la FNERRR en Puebla, Isaías Chanona Hernández dijo al respecto: nosotros, como grupo organizado de FNERRR y también como casas del estudiante, entendemos la situación por la cual atraviesan nuestros compañeros del estado de México y desde aquí, les hacemos llegar un fraternal saludo y expresamos nuestra disposición, a ayudarlos cuando sea necesario y en el momento que sea necesario nuestro apoyo, allí estaremos.


 Dando también a conocer a los medios de comunicación los diversos hechos y agresiones que sufrieron los inmuebles y las pertenencias de los jóvenes que allí habitan.

14 de febrero de 2013

Estudiantes entregan pliego de demandas en Coyoacán


Ciudad de México.- El día de hoy, moradores de la Casa Nacional del Estudiante “Calmecac Moctezuma Ilhuicamina” se dieron cita en la Delegación Coyoacán para entregar su pliego de demandas más importantes, las cuales fueron enarboladas desde hace cuatro meses.

Entre las demandas más importantes se encuentran: subsidio alimenticio, material didáctico y equipo deportivo.  Los jóvenes esperan la nueva administración, de Mauricio Toledano, Delegado de Coyoacán, sí escuche a los estudiantes y cumpla.

Respecto a esto, Luis Antonio Rodríguez, Dirigente Nacional de la FNERRR,  mencionó que llevarán a cabo el mismo procedimiento en la delegación Tlalpan, donde se encuentra la Casa de Estudiantes para Periodistas.